Netiqueta

Netiqueta é uma etiqueta que se recomenda observar na internet. A palavra pode ser considerada como uma gíria, decorrente da fusão de duas palavras. Estas regras não são oficiais, nem estão documentadas em nenhum lugar, mas está sendo escrita e expandida de forma colaborativa e voluntária, pelos próprios usuários da Internet para que a comunicação se torne mais eficaz. Entre elas a mais conhecida é a regra da letra maiúscula: é bom evitar enviar mensagens EXCLUSIVAMENTE EM MAIÚSCULAS ou grifos exagerados ou em HTML. Se bem empregadas, as maiúsculas podem ajudar a destacar, mas em excesso, a prática é compreendida como se você estivesse gritando, podendo causar irritação ou fazer com que o interlocutor se sinta ofendido.

Articuladora de Tecnologias

Fazendo o curso de Educação tecnológica a visão amplia para novas práticas, uma vez que a leitura de teorias nos faz repensar no trabalho que realizamos. Está sendo muito produtivo participar deste EAD, contudo, o trabalho na escola não depende apenas da articuladora, muito pelo contrário, é o professor quem deve conduzir a aula, e diga-se de passagem, conduz com mãos habilidosas. O que acontece, algumas vezes, é a acomodação. O ambiente tecnológico é um local onde os alunos adoram estar, e se depender deles, a aula flui de maneira investigativa, àlgumas vezes fugindo do âmbito educacional. Não que seja desagradável, pelo contrário, mas os alunos seguem por caminhos que nem sempre possam percorrer naquele momento, precisando ser orientados de maneira correta para que a sua aprendizagem siga naturalmente. A prática pedagógica deve estar totalmente ligada nas aulas de laboratório, sendo a tecnologia do computador uma ferramenta poderosa de aprendizagem, uma extensão da sala de aula.

A tecnologia e a escola
Dominar o computador e usá-lo competentemente como recurso de ensino não é uma terefa fácil. Usar pedagogicamente este poderoso recurso redimensiona a metodologia de ensino, porque a utilização da informática como instrumento de educação e busca do conhecimento traz consigo alguns questionamentos, encaminhando quase uma revolução nas concepções de tempo, espaço, currículo, ensino e aprendizagem. Se a tecnologia é cada vez mais presente na vida e na escola, o professor precisa descobrir os efeitos pedagógicos de seu uso. O lugar ocupado pelas novas ferramentas de ensino modifica expressivamente o papel do professor; ele não pode mais ser um transmissor de conteúdos, mas um mediador capaz de articular a interação crítica e reflexiva do aluno com os conteúdos de ensino, através dos meios tecnológicos. O conhecimento precisa ser construído coletivamente nessa nova plataforma de acesso às informações, pela mediação efetiva de um educador que percebe, antes de tudo, que a tecnologia é instrumento e não fim. A verdadeira função dos recursos tecnológicos é estarem a serviço das finalidades pedagógicas, porque estas é que são decisivas num projeto educativo.